Partner:

Linzer Kindergarten der Zukunft
Ars Electronica Center Linz

Schon lange wurde erkannt, dass Lernen leichter fällt, wenn es mit Interesse geschieht. Mit Hilfe moderner elektronischer Medien gibt es heute eine Fülle von Möglichkeiten, Inhalte zu präsentieren, womit sich der Optionsraum zur Erweckung von Interesse um ein Vielfaches vergrößert hat. Ziel dieses Projektes ist es zu untersuchen, ob Anhaltspunkte gefunden werden können, wie ein elektronisches Medium beschaffen sein sollte, um bei Vorschulkindern ein möglichst hohes Interesse zu wecken.

Da im Ars Electronica Center Linz (AEC) eine Vielzahl unterschiedlich gestalteter elektronischen Medien zur Verfügung steht, stellt es für die Fragestellung den idealen Untersuchungsraum dar.

Methode

Zwischen Dezember 2006 und März 2007 wurden insgesamt 21 Vorschulkinder aus dem
Linzer Kindergarten der Zukunft beobachtet, wie lange sich die Kinder bei welchen Installationen des AEC aufgehalten haben und wie aktiv sie dort waren.

Einbezogen wurden 19 Installationen des AEC, die für die Kinder frei zugänglich und altersgeeignet waren. Es wurde ein Eigenschaftskatalog angelegt, der wiedergibt, wie das Medium kommuniziert, welche Sinne es anspricht, welche Handlungsoptionen es dem Kind bietet, und von wie vielen Personen es gleichzeitig bespielt werden kann. Die Kategorie "Edutainment" hält außerdem fest, ob in die Installation ein Spiel, Comicfiguren oder sogar eine eigene kleine Welt integriert wurde.

Die Ergebnisse der Beobachtung wurden mit den Eigenschaften der Installationen kombiniert, um aus diesen Daten zu filtern, WARUM für die Kinder manche Installationen interessanter waren als andere.

Vorschau auf die Ergebnisse

Da vor Einreichung der Diplomarbeit noch keine detaillierten Ergebnisse veröffentlicht werden dürfen, können an dieser Stelle Erkenntnisse und Tendenzen lediglich angedeutet werden.

Am interessantesten waren für die Kinder insgesamt Installationen, bei denen sie das Programm mit der Bewegung des ganzen Körpers (hüpfen, laufen etc.) steuern mussten, oder wenn ein Spielziel zu erreichen war. Generell kann gesagt werden, dass das Interesse der Kinder umso höher war, je mehr Sinne von der Installation gleichzeitig angesprochen wurden. Darüber hinaus konnten Unterschiede zwischen Mädchen und Buben festgestellt werden.

Es konnte außerdem beobachtet werden, dass sich die Kinder erstaunlich schnell neue Fähigkeiten, an ihnen zuerst völlig unbekannten Technologien, angeeignet und sich für alle neuen Dinge sehr offen und lernbereit gezeigt haben.

Last Edit: 19.12.2007 MP